Aprendizaje multimedia

Todos hemos pasado por eso.

Estás sentado en una clase con un profesor que lee diapositivas de PowerPoint repletas de texto, y te esfuerzas por asimilarlo todo.

Te preguntas si recordarás algo.

Tal vez incluso hayas pensado en cómo se podría haber presentado mejor la información.

Pues bien, resulta que hay toda una serie de investigaciones sobre el aprendizaje multimedia, y se aplica no solo a las presentaciones de diapositivas, sino a cualquier formato multimedia, incluidos los libros, el audio y las presentaciones de vídeo.

La mayoría de las personas procesan la información basándose en lo que oyen y ven.

Cuando asistimos a una conferencia en la que el profesor habla directamente de lo que aparece en la pantalla, esa información pasa a tu memoria sensorial, donde permanece durante medio segundo o menos.

Permanece durante un periodo de tiempo tan corto porque hay una cantidad tan masiva de información sensorial a tu alrededor que solo es posible centrar tu atención en una fracción de ella.

Por ejemplo, es probable que sepas que el ventilador del frigorífico o del congelador está encendido, pero normalmente no te das cuenta cuando estás cocinando.

Si te concentras en una información sensorial específica, esta entra en tu memoria de trabajo, donde permanece un poco más de tiempo, unos treinta segundos.

La memoria de trabajo ignora el ruido de fondo inútil, como las palabras de relleno, o las cosas que ya conoce, y solo toma los detalles más relevantes.

Comparar estos detalles con cosas que ya se han aprendido solidifica ese nuevo conocimiento, organizándolo y almacenándolo para que sea más fácil de recordar.

La próxima vez que alguien pregunte en qué estamos pensando, nos estará preguntando qué hay en la memoria de trabajo en ese momento.

La memoria a largo plazo es el lugar donde se almacena la información después de haberla procesado, y permanece allí hasta que se deteriora lentamente con el tiempo.

Teniendo en cuenta este modelo de aprendizaje, podemos utilizar una serie de estrategias para optimizar el modo de aprender utilizando los medios de enseñanza.

Nos centraremos en la típica presentación de una conferencia, pero las ideas pueden aplicarse a varios formatos de medios de comunicación.

Para concretarlo, empecemos por arreglar esta diapositiva de PowerPoint.

Bien, nuestra primera gran tarea es deshacernos de toda esa información extra y organizar el material de forma lógica.

Para empezar, eliminemos todo lo que no esté directamente relacionado con el punto principal.

Eso significa deshacerse del texto y las imágenes innecesarias.

El texto trata sobre el intercambio de gases en los pulmones, así que busquemos una imagen que muestre un buen primer plano de eso.

Esto está mejor.

Reduzcamos las palabras para que solo esbocen los pasos individuales.

Comprobemos también que hay paralelismo, es decir, que todas las frases están escritas de la misma manera.

Esto facilita la comprensión de cada paso del viaje del oxígeno hacia la sangre, lo que a su vez nos da una mejor idea del proceso general.

Cuando hay varios colores en una pantalla, pueden distraer.

Es mejor hacer las palabras en un solo color, y solo cambiar el color para las cosas específicas que desea enfatizar.

Ocasionalmente, puede ser necesario utilizar flechas o recuadros, pero eso también puede distraer, así que está bien utilizarlos con moderación o simplemente poner en negrita o resaltar las palabras clave.

Esto puede parecer quisquilloso, pero una buena comunicación conduce a un buen aprendizaje.

En este ejemplo, podemos deshacernos de todo el texto y mostrarlo solo visualmente.

También hemos mejorado visualmente la narración del presentador, sin limitarse a repetir lo que dice.

Lo ideal es minimizar la cantidad de texto en pantalla narrando la información, dejando solo imágenes visuales, junto con algunas palabras e ideas clave en pantalla.