Enseñanza adaptativa

La enseñanza adaptativa es una forma de impartir formación que aborda las necesidades de alumnos con diferentes niveles y bases de conocimiento, a diferencia de un enfoque "apto para todos".

En medicina, se utiliza para enseñar a alumnos adaptativos que aprenden a través de problemas del mundo real, normalmente a partir de casos clínicos concretos de algún paciente.

Como imagen de cómo funciona el asunto, imaginemos a un instructor clínico, el Dr.

Michael, que es un entusiasta de la enseñanza de la endocrinología.

Tal vez cuente, en el programa del curso, con objetivos de aprendizaje del estilo de "Reconocer los síntomas más comunes de los trastornos endocrinos" o "Diferenciar entre trastornos endocrinos primarios y secundarios".

El programa de estudios podría enumerar segmentos específicos de "aula invertida" en su curso, por ejemplo, uno en el que proporciona a sus estudiantes sus apuntes y diapositivas de PowerPoint para que puedan revisarlos con antelación y acudir al aula preparados para abordar un caso de pubertad precoz.

En conjunto, estos apuntes conforman el plan de estudios declarado, que es básicamente todo cuanto un profesor espera enseñar en un curso, y sirve también de base para el examen o la evaluación final.

Sin embargo, no es raro que surjan diferencias entre lo que un profesor quiere enseñar y lo que realmente transmite.

En el ejemplo, es totalmente posible que los alumnos del Dr.

Michael no recuerden las cuestiones clave de la fisiología endocrina normal y, por lo tanto, tengan dificultades para entender las enfermedades.

Para adaptarse a esta situación, el Dr.

Michael puede incluir de forma espontánea un ejercicio de "aprendizaje en grupo", en el que divide a los alumnos en equipos para que respondan a preguntas de respuestas múltiples sobre varias hormonas utilizando botones para contestar.

Por el tiempo dedicado a este tema, tal vez la clase no tenga ocasión de tratar algunas de las enfermedades endocrinas más raras, y es en puntos como este en los que difieren el plan de estudios previsto y el real.

Supongamos que al Dr.

Michael también le gusta trabajar con sus alumnos fuera del aula a través de una plataforma de aprendizaje basada en la web.

En ella puede repasar las preguntas y las fichas que han sido escritas por un alumno para sus compañeros, e incluso añadir algunas propias para ayudar a sus estudiantes a recordar la información importante.

Este proceso permite al profesor conocer cómo aprenden los alumnos y dónde podrían tener lagunas de comprensión.

Con ello, el Dr.

Michael explora el plan de estudios paralelo, entendido como el aprendizaje que ocurre "fuera" de lo que un docente enseña en el aula.

En ello se incluye todo el material complementario que cada estudiante utiliza como ayuda para el aprendizaje.

Comprende desde apuntes y bancos de preguntas en línea hasta aplicaciones móviles y libros de repaso.

También incluye todas esas pequeñas conversaciones paralelas que los estudiantes mantienen sobre temas confusos, así como un aspecto metacognitivo, ya que en este marco los estudiantes "piensan sobre su forma de pensar y aprender" y toman decisiones acerca de cómo prefieren estudiar.

Enseñanza adaptativa

Vídeos

Notas

Enseñanza adaptativa

Watch later

Transcripción

Revisores de contenido

Colaboradores/as

Ask Osmosis AI

Unlock Osmosis AI with your free trial

Try the full Osmosis experience